信息科技、生態(tài)學(xué)以及關(guān)于人體與認(rèn)知的知識(shí)革命，已創(chuàng)造出二十一世紀(jì)對(duì)表達(dá)設(shè)計(jì)的新想法之需求。而溝通表達(dá)并不僅止于傳遞訊息，更普遍來說，它包含像是聲音、視覺和手勢(shì)等機(jī)制的使用。例如，人們之間對(duì)改變的回應(yīng)，還有因其對(duì)人們與環(huán)境的影響進(jìn)而帶來改變的行動(dòng)。從本質(zhì)上來說，溝通表達(dá)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，涉及復(fù)雜的感知與行動(dòng)系統(tǒng)。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)就是一個(gè)探索多種形式的溝通表達(dá)的專業(yè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)展現(xiàn)自己獨(dú)特的想法。
首先，在第一年，視覺傳達(dá)的學(xué)生可以通過實(shí)際的活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中設(shè)計(jì)的樂趣，并從協(xié)作中學(xué)習(xí)到認(rèn)知個(gè)體差異的重要性。并且在這一年中，學(xué)生需學(xué)習(xí)溝通表達(dá)的實(shí)質(zhì)含義，也就是相互傳遞訊息的行為，并循序漸進(jìn)地研究包含形式、顏色及排版等賦予訊息形體的各項(xiàng)組成要素。 而到了第二年，學(xué)生將學(xué)習(xí)基本的印刷、電腦和其他技術(shù)，掌握各種制作和編輯視覺信息的方式，并探索空間、時(shí)間和物質(zhì)元素間的連結(jié)。
進(jìn)入第三年后，學(xué)生將在書寫空間設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)這三大核心領(lǐng)域中，思索社會(huì)和設(shè)計(jì)之間在未來的關(guān)系，同時(shí)在他們所選的專門領(lǐng)域，如廣告、包裝設(shè)計(jì)、插畫、電腦繪圖和影像中深造，探索未來社會(huì)所需的溝通形式，并為視覺表達(dá)拓展設(shè)計(jì)表現(xiàn)的各種可能性。最后到了學(xué)部第四年，學(xué)生需要選擇書寫空間設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)或環(huán)境設(shè)計(jì)的研討會(huì)，并挑選自己畢業(yè)作品的主題。主題范圍從課程初始便著手研究的基本議題，到關(guān)注與社會(huì)息息相關(guān)的各種議題皆可選擇。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)-大學(xué)院
武藏美大學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬于造形研究科的設(shè)計(jì)專攻，其課程的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生找尋新的設(shè)計(jì)，將溝通視為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，并透過理論和實(shí)務(wù)研究，建立自己的專業(yè)領(lǐng)域。課程不僅包括視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的圖形、視覺信息和視覺環(huán)境領(lǐng)域，還包括設(shè)計(jì)方法論、設(shè)計(jì)史、社會(huì)設(shè)計(jì)以及通過與其他跨學(xué)科領(lǐng)域合作開發(fā)新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。
學(xué)生參與視覺語言、設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)和設(shè)計(jì)理論的理論性研究以及敘事行為的廣泛研究，學(xué)習(xí)訊息與人們之間的對(duì)話，并將溝通表達(dá)視為社群行動(dòng)的一環(huán)。研究包含書寫空間設(shè)計(jì)、訊息設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)，以及傳達(dá)設(shè)計(jì)的整合領(lǐng)域。最終培養(yǎng)出能夠在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的表達(dá)、技術(shù)和理論方面滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)設(shè)計(jì)的需求，并能在國際層面上發(fā)揮積極作用的人才。
學(xué)部日語能力&考試要求
日語要求：日本語能力考JLPT N2 / 留考日語 EJU 200點(diǎn)以上
考試內(nèi)容：鉛筆素描＋設(shè)計(jì)＋面試
大學(xué)院日語能力&考試要求
日語要求：日本語能力考JLPT N2 / 留考EJU 200點(diǎn)以上
作品要求：作品2點(diǎn)以上（具體要求參考下方募集要項(xiàng)內(nèi)容）
試驗(yàn)內(nèi)容：小論文+面試
