隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的收入水平逐漸提高，出國(guó)留學(xué)不再是可望不可即的事情，一般有條件的家庭都會(huì)選擇培養(yǎng)自己的孩子。有數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在熱門(mén)留學(xué)專(zhuān)業(yè)中以百分之四點(diǎn)四的比例高居留學(xué)第二位，成了新的熱門(mén)之選。但需要提醒有意留學(xué)的藝術(shù)生是，藝術(shù)生的留學(xué)申請(qǐng)和普通專(zhuān)業(yè)的學(xué)生申請(qǐng)有點(diǎn)不一樣，除了語(yǔ)言要求、申請(qǐng)材料之外，還需要學(xué)生向國(guó)外的藝術(shù)類(lèi)院校提交創(chuàng)意作品集，作品集的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。有很多家長(zhǎng)來(lái)咨詢我們鄭州斯芬克作品集培訓(xùn)怎么樣，今天小編來(lái)簡(jiǎn)單介紹下斯芬克作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)介紹。

鄭州斯芬克的老師均是來(lái)自羅德島、帕森斯、中央圣馬丁、普瑞特、薩凡納等國(guó)外知名院校畢業(yè)，并且每位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都十分豐富，教學(xué)質(zhì)量最大化，成功案例很多。

鄭州斯芬克的高水準(zhǔn)教研團(tuán)隊(duì)不斷優(yōu)化課程品質(zhì)，由海外教授擔(dān)任課程顧問(wèn)，共同研發(fā)新型課程，把控教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生提供一站式藝術(shù)留學(xué)的極致體驗(yàn)。

斯芬克國(guó)際藝術(shù)教育自主研發(fā)了3R(reflection、reconstruction、redefine)核心能力模型，旨在培養(yǎng)學(xué)生的概念生成能力、調(diào)研分析能力、實(shí)驗(yàn)拓展能力、制作深化能力、成品展示能力、創(chuàng)作表述能力的6大核心能力。

總的來(lái)說(shuō)，斯芬克國(guó)際藝術(shù)教育是站在藝術(shù)教育大格局上用良心做藝術(shù)教育培訓(xùn)，而不僅僅是在做藝術(shù)留學(xué)。

他有情懷，“山林福?！惫嬗?jì)劃以學(xué)生的名義種出，讓學(xué)生人格升華的同時(shí)為世界增添一抹綠;

他以尊重個(gè)體、培養(yǎng)能力、無(wú)縫對(duì)接為教學(xué)理念有自成體系的課程內(nèi)容保證專(zhuān)業(yè)度;

他采用國(guó)際化教學(xué)模式，全職導(dǎo)師全程陪伴，注重學(xué)生服務(wù)體驗(yàn)，四維評(píng)估體系嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管;

他專(zhuān)注于國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)新教育、作品集培訓(xùn)、藝術(shù)留學(xué)規(guī)劃，致力于服務(wù)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)者、藝術(shù)愛(ài)好者，為學(xué)生提供全球最優(yōu)秀的海歸藝術(shù)導(dǎo)師及領(lǐng)先的創(chuàng)新藝術(shù)課程，幫助藝術(shù)申請(qǐng)者順利實(shí)現(xiàn)藝術(shù)深造夢(mèng)想，激發(fā)自身潛能，發(fā)現(xiàn)更廣闊的藝術(shù)。