現(xiàn)如今，藝術(shù)留學(xué)越來越流行，國內(nèi)不少有藝術(shù)天分或者對(duì)藝術(shù)專業(yè)感興趣的同學(xué)都想要去國外深造，有很多學(xué)藝術(shù)的同學(xué)想要了解德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校藝術(shù)專業(yè)，下面跟隨yiyi網(wǎng)導(dǎo)師一起看看吧。
課程詳情
美術(shù)學(xué)院College of Fine Arts
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的美術(shù)學(xué)院，是準(zhǔn)備改變世界的藝術(shù)家、表演者、設(shè)計(jì)師、學(xué)者、教育家、和創(chuàng)意人士的家園。
音樂系
1.本科課程
B.A. in Music
課程簡(jiǎn)介
繁榮的奧斯汀音樂的一個(gè)組成部分，薩拉和歐內(nèi)斯特巴特勒音樂學(xué)院提供了廣泛的節(jié)目。藝術(shù)家，思想家和教師通過參與研究和杰出的表演，對(duì)音樂世界和超越作出深刻的貢獻(xiàn)。
B.A. in Composition
課程簡(jiǎn)介
在國際認(rèn)可的教師指導(dǎo)下，作曲學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種風(fēng)格和體裁，包括樂隊(duì)、管弦樂、合唱、室內(nèi)樂、電聲音樂和電影配樂。學(xué)生作曲家將與合奏團(tuán)和室內(nèi)樂組合作，讓他們的作品被閱讀和表演。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
奧斯汀也為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)，在公共音樂會(huì)和節(jié)日上展示他們的音樂——奧斯汀的新音樂場(chǎng)景是活躍和繁榮的。除了廣泛的作曲訓(xùn)練，學(xué)生有機(jī)會(huì)參加合奏，并接受全面的音樂理論和音樂史指導(dǎo)。
B.A. in Jazz performance
or Jazz Composition
課程簡(jiǎn)介
在表演和作曲方面的重點(diǎn)上，爵士表演學(xué)位有低音提琴、吉他、打擊樂器、鋼琴、薩克斯、長(zhǎng)號(hào)和小號(hào)。爵士專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)在各種各樣的大型合奏團(tuán)、作家樂隊(duì)、小型組合和學(xué)生贊助的即興演奏會(huì)中磨練他們的技巧。
我們的爵士教師是著名的表演藝術(shù)家，他們的背景和經(jīng)驗(yàn)跨越了整個(gè)音樂行業(yè); 目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握樂器，強(qiáng)調(diào)個(gè)人藝術(shù)表達(dá)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
爵士樂課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)未來合作領(lǐng)袖中的嚴(yán)肅表演者和作曲家。
B.M. In Music Studles (UTeach Music)
課程簡(jiǎn)介
學(xué)生們將接受國際知名音樂教育教師和學(xué)者的廣泛的音樂教學(xué)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在學(xué)位課程中，學(xué)生在奧斯汀地區(qū)的公立和私立學(xué)校提供了廣泛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在他們的專業(yè)領(lǐng)域與兒童一起工作。學(xué)生們還學(xué)習(xí)他們的主要樂器，參加合奏，接受音樂理論和音樂史的全面指導(dǎo)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
音樂研究的音樂學(xué)士學(xué)位可以在公立學(xué)校獲得所有級(jí)別的音樂教師認(rèn)證。
畢業(yè)生在德克薩斯州和美國各地從事音樂教師，學(xué)生受益于廣泛的應(yīng)用教師培訓(xùn)，音樂治療，鋼琴教學(xué)，以及知覺，認(rèn)知，心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的課程。
B.M. In Music Performance
課程簡(jiǎn)介
表演專業(yè)的學(xué)生在我們的藝術(shù)家學(xué)院接受專業(yè)應(yīng)用培訓(xùn)。除了每周的私人學(xué)習(xí)，學(xué)生們還接受音樂理論和音樂史的指導(dǎo)，參加合奏和室內(nèi)樂，并舉行公開獨(dú)奏會(huì)。
通過每周的工作室課程，我們建立了強(qiáng)烈的社區(qū)意識(shí)，提供了獨(dú)奏表演的機(jī)會(huì)和討論主題的論壇，如管弦樂和歌劇選段、表演焦慮、教學(xué)策略、有效的練習(xí)和觀眾參與。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
學(xué)生們還受益于一個(gè)活躍的藝術(shù)家駐校項(xiàng)目，芝加哥交響樂團(tuán)首席小提琴手羅伯特·陳(Robert Chen)、格萊美提名長(zhǎng)笛手布蘭登·帕特里克·喬治(Brandon Patrick George)以及男高音拉斐爾·達(dá)維拉(Rafael Davila)最近的大師班。
德克薩斯大學(xué)交響樂團(tuán)每年都會(huì)舉辦協(xié)奏曲比賽;銅管、管樂和打擊樂器、弦樂和鋼琴的學(xué)生可以在本季的音樂會(huì)中與管弦樂隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)獨(dú)奏協(xié)奏曲。
2.研究生課程
M.M., D.M.A. In Conducting
課程簡(jiǎn)介
學(xué)生通過對(duì)音樂史、音樂理論和相關(guān)領(lǐng)域的研究，為職業(yè)生涯和學(xué)術(shù)生涯做準(zhǔn)備。樂隊(duì)和管樂指揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)不同的樂團(tuán)，從進(jìn)行曲樂隊(duì)到室內(nèi)管樂，再到我們的頂級(jí)管樂樂團(tuán)。世界著名的教師指導(dǎo)學(xué)生磨練他們的專業(yè)和教學(xué)技能。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
音樂學(xué)院的研究生指揮課程是高度精挑細(xì)選的，并通過密切的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)提供特殊的訓(xùn)練，以領(lǐng)導(dǎo)各種各樣的樂團(tuán)。
M.M., D.M.A. in Music Composition
課程簡(jiǎn)介
在國際認(rèn)可的教師指導(dǎo)下，作曲學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種風(fēng)格和體裁，包括樂隊(duì)、管弦樂、合唱、室內(nèi)樂、電聲音樂和電影配樂。學(xué)生作曲家將與合奏團(tuán)和室內(nèi)樂組合作，讓他們的作品被閱讀和表演。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
奧斯汀也為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)，在公共音樂會(huì)和節(jié)日上展示他們的音樂——奧斯汀的新音樂場(chǎng)景是活躍和繁榮的。除了廣泛的作曲訓(xùn)練，學(xué)生有機(jī)會(huì)參加合奏，并接受全面的音樂理論和音樂史指導(dǎo)。
M.M., Artist Diploma in Chamber Music
課程簡(jiǎn)介
巴特勒音樂學(xué)院的理念是小團(tuán)隊(duì)合作，無指揮的室內(nèi)樂團(tuán)體，建立了音樂交流和傾聽技巧的必要基礎(chǔ)。室內(nèi)室小組與教師教練工作，并在大師班表演，奧斯汀周邊的活動(dòng)，和最后的校園音樂會(huì)。
所有音樂專業(yè)的學(xué)生，無論是本科還是研究生，都有很多機(jī)會(huì)參與室內(nèi)樂和合作音樂。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
室內(nèi)樂拓展計(jì)劃室內(nèi)樂外展計(jì)劃教授通過表演參與社區(qū)的策略。參加室內(nèi)樂課程的學(xué)生每學(xué)期都要參加不同的社區(qū)拓展項(xiàng)目。
M.M., D.M.A. in Collaborative Plano
課程簡(jiǎn)介
室內(nèi)室小組與教師教練工作，并在大師班表演，奧斯汀周邊的活動(dòng)，和最后的校園音樂會(huì)。所有音樂專業(yè)的學(xué)生，無論是本科還是研究生，都有很多機(jī)會(huì)參與室內(nèi)樂和合作音樂。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
室內(nèi)樂拓展計(jì)劃室內(nèi)樂外展計(jì)劃教授通過表演參與社區(qū)的策略。參加室內(nèi)樂課程的學(xué)生每學(xué)期都要參加不同的社區(qū)拓展項(xiàng)目。
M.M., D.M.A. in Jazz Performance
or Jazz Composition
課程簡(jiǎn)介
爵士教師是著名的表演藝術(shù)家，他們的背景和經(jīng)驗(yàn)跨越了整個(gè)音樂行業(yè);他們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握樂器，強(qiáng)調(diào)個(gè)人藝術(shù)表達(dá)。除了每周與藝術(shù)家學(xué)院的成員進(jìn)行私人學(xué)習(xí)，學(xué)生們還會(huì)接受爵士和古典音樂理論和音樂史的指導(dǎo)，參加合奏，并進(jìn)行獨(dú)奏會(huì)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
爵士樂課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)未來合作領(lǐng)袖中的嚴(yán)肅表演者和作曲家。
M.M., D.M.A. in Opera Coaching
or Opera Directing
課程簡(jiǎn)介
表演專業(yè)的學(xué)生在我們的藝術(shù)家學(xué)院接受專業(yè)應(yīng)用培訓(xùn)。除了每周的私人學(xué)習(xí)，學(xué)生們還接受音樂理論和音樂史的指導(dǎo)，參加合奏和室內(nèi)樂，并舉行公開獨(dú)奏會(huì)。
通過每周的工作室課程，我們建立了強(qiáng)烈的社區(qū)意識(shí)，提供了獨(dú)奏表演的機(jī)會(huì)和討論主題的論壇，如管弦樂和歌劇選段、表演焦慮、教學(xué)策略、有效的練習(xí)和觀眾參與。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
學(xué)生們還受益于一個(gè)活躍的藝術(shù)家駐校項(xiàng)目，芝加哥交響樂團(tuán)首席小提琴手羅伯特·陳(Robert Chen)、格萊美提名長(zhǎng)笛手布蘭登·帕特里克·喬治(Brandon Patrick George)以及男高音拉斐爾·達(dá)維拉(Rafael Davila)最近的大師班。
達(dá)維拉是巴特勒學(xué)院的校友，也是大都會(huì)歌劇院的常駐演員。德克薩斯大學(xué)交響樂團(tuán)每年都會(huì)舉辦協(xié)奏曲比賽;銅管、管樂和打擊樂、弦樂的學(xué)生可以在本季的音樂會(huì)中與管弦樂隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)獨(dú)奏協(xié)奏曲。
美術(shù)系
1.本科課程
B.A. in Art History
課程簡(jiǎn)介
本科藝術(shù)史課程為學(xué)生對(duì)藝術(shù)的持久理解提供了基礎(chǔ)，并為各種專業(yè)角色和高級(jí)學(xué)術(shù)研究做準(zhǔn)備。學(xué)生將接觸到一系列的時(shí)期和文化，同時(shí)掌握藝術(shù)歷史研究的方方面面，如批判性思維、問題解決、來源分析和有效的寫作。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
在第一年，藝術(shù)史學(xué)生通過第一年的核心項(xiàng)目獲得對(duì)該部門和他們的專業(yè)的介紹，一套課程由所有進(jìn)入該部門的學(xué)生完成，建立核心技術(shù)和概念的熟練程度，并為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)他們的學(xué)位做準(zhǔn)備。
當(dāng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)史課程時(shí)，他們會(huì)在高年級(jí)課程和小型研究研討會(huì)中探索主題，許多人還會(huì)選擇通過海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和專業(yè)實(shí)習(xí)來加強(qiáng)他們的課程工作。在他們的大四，學(xué)生可以申請(qǐng)藝術(shù)史榮譽(yù)計(jì)劃，在這個(gè)計(jì)劃中他們承擔(dān)一個(gè)獨(dú)立研究和寫作的項(xiàng)目。
B.F.A., B.A. in Studio Art
課程簡(jiǎn)介
本科工作室藝術(shù)項(xiàng)目為有興趣在視覺藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯的學(xué)生提供了一個(gè)緊密聯(lián)系的社區(qū)全面的研究。
與單一媒介(如繪畫或攝影)不同，該本科課程提供兩個(gè)工作室藝術(shù)學(xué)位，每個(gè)學(xué)位允許學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)領(lǐng)域的課程：繪畫、攝影和媒體、印刷、雕塑和擴(kuò)展媒體，以及跨媒體(視頻/表演/數(shù)字媒體)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
在第一年，Studio Art學(xué)生通過第一年的核心課程獲得對(duì)該部門和他們專業(yè)的介紹，這是一套由所有進(jìn)入該部門的學(xué)生完成的課程，建立核心技術(shù)和概念的熟練程度，并為他們的學(xué)位進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
當(dāng)他們繼續(xù)在工作室藝術(shù)計(jì)劃，學(xué)生可以探索各種媒體在該計(jì)劃的五個(gè)領(lǐng)域的研究，或選擇專注于較少的領(lǐng)域和進(jìn)展從入門到高級(jí)課程。
為了加強(qiáng)以工作室為基礎(chǔ)的課程，學(xué)生被鼓勵(lì)參加由來訪的藝術(shù)家和評(píng)論家舉辦的講座和研討會(huì)，項(xiàng)目中的高年級(jí)學(xué)生有機(jī)會(huì)在年度公共展覽中幫助組織和展示作品。
B.F.A. in Art Education
課程簡(jiǎn)介
本科藝術(shù)教育(UTeach Art)項(xiàng)目的學(xué)生學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，為他們?cè)诘驴怂_斯州的小學(xué)、初中和高中水平教授視覺藝術(shù)做準(zhǔn)備和認(rèn)證。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
在第一年，藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生通過第一年的核心課程了解本系和他們的專業(yè)，這是一套由所有進(jìn)入本系的學(xué)生完成的課程，建立核心的技術(shù)和概念能力，并為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)位做準(zhǔn)備。
在繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的、動(dòng)手的藝術(shù)教學(xué)方法，探索社會(huì)文化能力的當(dāng)代問題，并在高級(jí)工作室藝術(shù)課程中磨練他們的藝術(shù)技能。
在他們的大四，學(xué)生應(yīng)用他們的技能和發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在小型教室環(huán)境，準(zhǔn)備他們成為領(lǐng)先的藝術(shù)教育者響應(yīng)學(xué)習(xí)者
2.研究生課程
M.F.A. In Studio Art
課程簡(jiǎn)介
這是一個(gè)快節(jié)奏、全日制、工作室密集的跨學(xué)科學(xué)位項(xiàng)目，充分利用大學(xué)的物理、技術(shù)和智力資源。學(xué)生可以選擇深入研究某一特定學(xué)科或跨越我們的五個(gè)領(lǐng)域中的任何一個(gè)：繪畫、攝影與媒體、印刷、雕塑與擴(kuò)展媒體以及跨媒體(視頻表演/數(shù)字媒體)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
在我們?cè)O(shè)備齊全的設(shè)施中，學(xué)生探索不同學(xué)科的參數(shù)、深度和重疊，發(fā)現(xiàn)新的和傳統(tǒng)的表達(dá)方式的應(yīng)用，同時(shí)研究藝術(shù)與世界之間的聯(lián)系。
藝術(shù)碩士項(xiàng)目是一個(gè)重要的社區(qū)，多元化和參與藝術(shù)家。專業(yè)活躍的教師，淵博的技術(shù)統(tǒng)計(jì)，充滿活力的訪問藝術(shù)家和評(píng)論家項(xiàng)目，以及位于奧斯汀的德克薩斯大學(xué)龐大的研究設(shè)施，促進(jìn)了該項(xiàng)目的創(chuàng)意社區(qū)。
M.A. In Art History
課程簡(jiǎn)介
德克薩斯大學(xué)的藝術(shù)史課程是美國規(guī)模最大、最杰出的課程之一，擁有超過20名全職教師，他們都是各自領(lǐng)域的頂尖學(xué)者，代表了批判性和方法論的多樣性。
藝術(shù)史專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常獲得著名的獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)學(xué)金，來自該專業(yè)的校友在世界各地的學(xué)院、大學(xué)和博物館引領(lǐng)成功的職業(yè)生涯。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
藝術(shù)史的優(yōu)勢(shì)包括在藝術(shù)史的幾乎所有領(lǐng)域的廣泛選擇的課程，從前哥倫比亞，南亞，拉丁美洲，到歐洲，美國和非洲僑民藝術(shù)。該項(xiàng)目廣泛的范圍包括課程涵蓋廣泛的時(shí)期和文化的藝術(shù)，而特別集中的領(lǐng)域代表著幾個(gè)活躍的研究中心。
M.A. in Art Education
課程簡(jiǎn)介
研究生藝術(shù)教育項(xiàng)目提供了一個(gè)嚴(yán)格的和高度重視的碩士學(xué)位計(jì)劃，在其課程重點(diǎn)的選擇是獨(dú)特的。一套全面的核心課程提供了藝術(shù)指導(dǎo)，是重點(diǎn)研究三個(gè)領(lǐng)域之一:學(xué)校的藝術(shù)教育(認(rèn)證/非認(rèn)證)，藝術(shù)教育，或社區(qū)項(xiàng)目的藝術(shù)教育
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
當(dāng)進(jìn)入該項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生選擇其中一個(gè)選項(xiàng)，并通過具體的課程和至少一次專業(yè)實(shí)習(xí)深入探索其專業(yè)領(lǐng)域。所有學(xué)生最終都對(duì)藝術(shù)教育的一個(gè)主題進(jìn)行了重要的研究，最后寫一篇論文。
藝術(shù)表演系
1.本科課程
B.F.A. In Acting
課程簡(jiǎn)介
藝術(shù)學(xué)士在表演尋求準(zhǔn)備學(xué)生的基本訓(xùn)練和教育，為一個(gè)演員的職業(yè)生涯。這個(gè)獨(dú)特的四年課程結(jié)合了舞臺(tái)表演課程和設(shè)計(jì)作品、電影和電視的創(chuàng)新訓(xùn)練。我們專業(yè)的工作藝術(shù)家的教師解決過去，現(xiàn)在和未來的趨勢(shì)，在一個(gè)專業(yè)演員的職業(yè)生涯。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
課程設(shè)置、客座藝術(shù)家工作坊和表演體驗(yàn)反映了德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的獨(dú)特性，通過提供課程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與專業(yè)藝術(shù)家合作，與訪問藝術(shù)家的工作坊和一級(jí)機(jī)構(gòu)豐富的學(xué)術(shù)資源。
該部門每年制作六至八部主要舞臺(tái)作品，包括各種各樣的表演體驗(yàn)，從古典到當(dāng)代戲劇，音樂劇和原創(chuàng)劇本。
B.A. in Theatre and Dance
課程簡(jiǎn)介
該部門每年制作六至八部主要舞臺(tái)作品，包括各種各樣的表演體驗(yàn)，從古典到當(dāng)代戲劇，音樂劇和原創(chuàng)劇本。此外，戲劇專業(yè)的學(xué)生每年還有20多個(gè)演出機(jī)會(huì)。許多作品都是學(xué)生制作的，提供了發(fā)展新技能的機(jī)會(huì)，如導(dǎo)演、作家、制作經(jīng)理、設(shè)計(jì)師和劇作家。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
學(xué)生可以從院系提供的課程中選擇適合以下重點(diǎn)的課程：
? 舞蹈表演和編舞
? 設(shè)計(jì)和技術(shù)
? 歷史、文學(xué)和戲劇表演者的過程編劇和導(dǎo)演階段管理
允許學(xué)生將該學(xué)位計(jì)劃與其他領(lǐng)域的課程作為認(rèn)證項(xiàng)目或雙學(xué)位。
B.F.A. in Dance
課程簡(jiǎn)介
舞蹈藝術(shù)學(xué)士提供密集的專業(yè)訓(xùn)練在一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)設(shè)置。學(xué)生們?cè)诎爬傥韬同F(xiàn)代舞形式的日常技術(shù)課程中進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)也享受由表演、編舞、教育學(xué)和相關(guān)舞蹈研究(舞蹈歷史、經(jīng)驗(yàn)解剖學(xué)、軀體學(xué)和文化舞蹈形式)的實(shí)踐和理論研究組成的課程。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
學(xué)生們有機(jī)會(huì)在該系屢獲殊榮的舞蹈團(tuán)演出和參與，并在美國頂尖研究型大學(xué)之一與國際知名的客座藝術(shù)家和學(xué)者合作。德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校是國家舞蹈學(xué)校協(xié)會(huì)(NAS)認(rèn)可的機(jī)構(gòu)成員。
B.F.A. in Theatre Studies
課程簡(jiǎn)介
戲劇教育藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，是一個(gè)國家認(rèn)可的，為有興趣在高中、初中或小學(xué)教學(xué)戲劇的學(xué)生提供的專業(yè)前課程。優(yōu)秀的教師為學(xué)生提供全面的戲劇、戲劇、技術(shù)戲劇課程和結(jié)合深入的領(lǐng)域和學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育方法。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
戲劇專業(yè)學(xué)生每年有20多個(gè)演出機(jī)會(huì)。許多作品是學(xué)生制作的，提供了發(fā)展新技能的機(jī)會(huì)，如導(dǎo)演、作家、制作經(jīng)理、設(shè)計(jì)師和劇作家。
2.研究生課程
M.F.A. In Dance
課程簡(jiǎn)介
舞蹈藝術(shù)碩士是一項(xiàng)為期兩年的個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目(包括兩個(gè)暑假的學(xué)習(xí))，進(jìn)一步培養(yǎng)新興和回歸專業(yè)人士在舞蹈創(chuàng)作和教學(xué)方面的獨(dú)特興趣，重點(diǎn)關(guān)注藝術(shù)、教育學(xué)和批判性舞蹈研究之間的相互依存關(guān)系，作為批判性公民參與和社會(huì)正義的平臺(tái)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
該項(xiàng)目本質(zhì)上是跨學(xué)科的，借鑒了許多領(lǐng)域的實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究，如：
? 編舞/舞蹈表演
? 女性主義研究
? 表演研究
? 教育和批評(píng)教育學(xué)
? 批評(píng)種族理論和文化研究
M.F.A. in Theatre, Directing
課程簡(jiǎn)介
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的戲劇藝術(shù)碩士專業(yè)指導(dǎo)課程是一個(gè)至關(guān)重要的、上升的、高選擇性的專業(yè)培訓(xùn)課程，目標(biāo)是職業(yè)生涯中期的戲劇藝術(shù)家，他們擁有成熟的專業(yè)知識(shí)，并愿意承擔(dān)21世紀(jì)導(dǎo)演的角色。
作為一個(gè)致力于導(dǎo)演綜合培訓(xùn)和舞臺(tái)新作品創(chuàng)作的部門，我們相信導(dǎo)演是一種協(xié)作和生成的技藝，因此我們的項(xiàng)目歡迎來自不同戲劇學(xué)科和背景的藝術(shù)家，他們尋求一種充滿活力的跨學(xué)科方法來制作戲劇藝術(shù)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
這個(gè)獨(dú)特的學(xué)位計(jì)劃結(jié)合了嚴(yán)格的沉浸在導(dǎo)演的戰(zhàn)術(shù)技巧和大膽的合作劇院模式。作為我們關(guān)注新工作的一部分，指導(dǎo)學(xué)生密切和定期與大學(xué)獲獎(jiǎng)的戲劇劇本創(chuàng)作，在教室、生產(chǎn)環(huán)境中指導(dǎo)、發(fā)展美學(xué)多樣化的新作品。
M.F.A. In Theatre, Drama and Theatre
for Youth and Communities
課程簡(jiǎn)介
戲劇藝術(shù)碩士專業(yè)為青年和社區(qū)的戲劇和戲劇(DTYC)是一個(gè)國家認(rèn)可的項(xiàng)目，專注于戲劇藝術(shù)、教育學(xué)和學(xué)術(shù)的相互依賴。
通過以戲劇為基礎(chǔ)的教學(xué)，以青年為中心的藝術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)，我們項(xiàng)目的學(xué)生和教師展示了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、社區(qū)、多樣性、創(chuàng)新和社會(huì)正義的堅(jiān)定承諾。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
該項(xiàng)目為畢業(yè)生在教育、社區(qū)和非營利組織以及面向年輕觀眾的專業(yè)戲劇等領(lǐng)域的多種職業(yè)道路做準(zhǔn)備。三年的藝術(shù)碩士學(xué)位強(qiáng)調(diào)靈活性，鼓勵(lì)在整個(gè)戲劇和舞蹈系和大學(xué)的課堂參與。
M.F.A. In Theatre, Playwriting
課程簡(jiǎn)介
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的戲劇藝術(shù)碩士專業(yè)是戲劇創(chuàng)作，在這個(gè)充滿活力和非傳統(tǒng)戲劇城市是一個(gè)至關(guān)重要和上升的項(xiàng)目。這個(gè)廣受好評(píng)的三年項(xiàng)目將嚴(yán)格沉浸在劇本創(chuàng)作的戰(zhàn)術(shù)技巧中，與大膽和美學(xué)多樣化的合作戲劇模式相結(jié)合。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
該項(xiàng)目旨在發(fā)展作家創(chuàng)作過程中的每一個(gè)步驟，從最初構(gòu)思新作品，到開發(fā)和修改，再到制作和進(jìn)一步的專業(yè)成長(zhǎng)。有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)、設(shè)計(jì)作品、協(xié)作和高級(jí)舞臺(tái)故事制作課程為這個(gè)項(xiàng)目提供了基石，旨在激發(fā)和激勵(lì)下一代美國戲劇制作人。
此外，該大學(xué)還提供全國唯一的戲劇藝術(shù)碩士(劇本創(chuàng)作)項(xiàng)目，在學(xué)術(shù)和社區(qū)環(huán)境中提供劇本創(chuàng)作教學(xué)的具體課程、專業(yè)咨詢和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)與創(chuàng)新科技系
1.本科課程
M.F.A. in Theatre, Live Design
課程簡(jiǎn)介
藝術(shù)與娛樂技術(shù)(AET)是美國美術(shù)學(xué)院開設(shè)的首個(gè)專業(yè)理學(xué)學(xué)士課程。靈活的學(xué)位計(jì)劃允許學(xué)生主修雙學(xué)位或輔修其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)或商業(yè)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
這個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目的課程包括：
? 游戲設(shè)計(jì)
? 主題娛樂
? 音樂和聲音
? 動(dòng)態(tài)圖形和視頻
? 沉浸式媒體
? 互動(dòng)敘事和其他創(chuàng)意技術(shù)領(lǐng)域
B.F.A., B.A. In Design
課程簡(jiǎn)介
本科設(shè)計(jì)課程為學(xué)生提供豐富的、多方面的教育經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后從事設(shè)計(jì)、具有設(shè)計(jì)成分的職業(yè)或創(chuàng)業(yè)努力做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)應(yīng)該永遠(yuǎn)是為了解決問題，為人們創(chuàng)造新的流程、產(chǎn)品和服務(wù)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
學(xué)生們享受著世界上最偉大的公共研究型大學(xué)之一的廣泛提供，同時(shí)接受來自專家、充滿激情的教師和當(dāng)?shù)匦袠I(yè)專業(yè)人士的個(gè)性化指導(dǎo)。
學(xué)生沉浸在設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，并能夠創(chuàng)建圖形、對(duì)象、交互、系統(tǒng)和服務(wù)。設(shè)計(jì)教育讓學(xué)生擁有在不同團(tuán)隊(duì)中工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，并掌握超越顯而易見的解決方案的技能。
02
研究生課程
M.F.A. In Design
課程簡(jiǎn)介
設(shè)計(jì)碩士學(xué)位以最大限度地利用該部門在世界上最好的研究機(jī)構(gòu)之一的地位。新課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)領(lǐng)域或在設(shè)計(jì)被戰(zhàn)略利用的領(lǐng)域的思想和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
除了在已建立的設(shè)計(jì)學(xué)科中進(jìn)行先進(jìn)的工作室工作外，我們還為學(xué)生提供在與設(shè)計(jì)交叉的學(xué)科中學(xué)習(xí)、探索和工作的機(jī)會(huì)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
設(shè)計(jì)碩士的學(xué)生分成小組(4-8名學(xué)生)，在教授的嚴(yán)格的工作室課程中磨練他們的制作技能，與著名學(xué)者一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)歷史和理論，并從大學(xué)的其他部門選擇與他們的論文工作相關(guān)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的科目。
碩士學(xué)生也可以選擇輔修專業(yè)，在大學(xué)的幾十個(gè)跨學(xué)科的研究生組合項(xiàng)目。60學(xué)分的設(shè)計(jì)藝術(shù)碩士課程將在兩學(xué)年加上其間的夏季完成。
研究生需要在設(shè)計(jì)課程之外學(xué)習(xí)至少6個(gè)學(xué)分，定制他們的課程，以利用頂級(jí)綜合性研究型大學(xué)的廣泛資源，同時(shí)追求圖形、對(duì)象、交互、系統(tǒng)和/或服務(wù)的研究重點(diǎn)。新入學(xué)的學(xué)生需要具備設(shè)計(jì)技能。
M.A. in Design in Health
課程簡(jiǎn)介
新的設(shè)計(jì)碩士聚焦于健康匯集了專家設(shè)計(jì)師和健康設(shè)計(jì)專家，教導(dǎo)勇敢的衛(wèi)生保健領(lǐng)導(dǎo)人和專業(yè)人員的最新設(shè)計(jì)方法，支持革命性的解決健康最惡劣的問題。
從注重預(yù)防和治療疾病的以價(jià)值為基礎(chǔ)的保健診所，到解決至關(guān)重要的健康和健康因素的新服務(wù)、產(chǎn)品和合作伙伴關(guān)系，再到衡量影響的同時(shí)培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、響應(yīng)性強(qiáng)的衛(wèi)生組織的精神，以人為本的設(shè)計(jì)在重塑衛(wèi)生系統(tǒng)的每個(gè)部分方面從未如此重要。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
碩士學(xué)生將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究方法，以了解尋求健康、接受護(hù)理和提供護(hù)理的人的需求。學(xué)習(xí)者將發(fā)展他們將用于產(chǎn)生更好的衛(wèi)生和保健系統(tǒng)的新方法的創(chuàng)意和創(chuàng)造技能。專注于健康設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)研究生將學(xué)習(xí)建立原型，測(cè)試和迭代解決方案，基于測(cè)量影響和結(jié)果的重要性。
建筑學(xué)院School of Architecture
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校建筑學(xué)院旨在通過融合原則和實(shí)踐，吸引跨學(xué)科聯(lián)系以及培養(yǎng)支持性文化來提供最高質(zhì)量的教育體驗(yàn)。
學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生成為設(shè)計(jì)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)者方面有著悠久的歷史，并致力于在此堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上再接再厲，同時(shí)不斷完善其教學(xué)，研究和學(xué)術(shù)工作的方法。
1.本科課程
Architecture
課程簡(jiǎn)介
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的建筑專業(yè)重視建筑生產(chǎn)中的知識(shí)野心和文化相關(guān)性。我們的教學(xué)和研究建立在對(duì)建筑的共同興趣之上。我們秉持整合緊密的設(shè)計(jì)工作室模式，鼓勵(lì)對(duì)話、合作、冒險(xiǎn)和創(chuàng)新。
自1909年成立以來，德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的建筑學(xué)院一直是美國最著名的建筑學(xué)院之一。建筑專業(yè)有近500名學(xué)生，占建筑學(xué)院總?cè)藬?shù)的71%。
Interior Design
課程簡(jiǎn)介
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的使命是教育學(xué)生，并開展研究，以促進(jìn)建筑環(huán)境中設(shè)計(jì)的相關(guān)性，在這樣做的同時(shí)，繼續(xù)提高其學(xué)術(shù)質(zhì)量和創(chuàng)新的國內(nèi)和國際聲譽(yù)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
學(xué)生可以期望與具有專業(yè)思想和敬業(yè)精神的教師一起工作，他們享有國內(nèi)和國際的職業(yè)生涯。核心的室內(nèi)設(shè)計(jì)教師曾在紐約和倫敦的領(lǐng)先公司工作。作為注冊(cè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師和建筑師，他們積極參與創(chuàng)造性學(xué)術(shù)、設(shè)計(jì)研究和專業(yè)實(shí)踐。
2.研究生課程
Architectural History
課程簡(jiǎn)介
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的建筑史課程提供創(chuàng)新和多樣化的課程，旨在培養(yǎng)對(duì)建筑、建筑環(huán)境和景觀的批判性理解。
該項(xiàng)目的重點(diǎn)是歷史，但它也包括理論和批評(píng)，努力理解建筑環(huán)境的文化作為一個(gè)整體。因此，它對(duì)我們的建筑文化進(jìn)行了更廣泛的考察，認(rèn)識(shí)到建筑評(píng)估的整體性。
該項(xiàng)目位于建筑學(xué)院內(nèi)，通過清晰的建筑制作現(xiàn)實(shí)和建筑隨時(shí)間變化的方式來研究建筑和設(shè)計(jì)的歷史。
Community and Regional
課程簡(jiǎn)介
計(jì)劃為其畢業(yè)生提供理論基礎(chǔ)、具體技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以成功地從事專業(yè)規(guī)劃和相關(guān)政策職業(yè)。我們努力創(chuàng)造一個(gè)多元化的學(xué)生群體和項(xiàng)目，并致力于建立一個(gè)專業(yè)的規(guī)劃社區(qū)，類似于我們的學(xué)生和教師工作的社區(qū)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
我們的課程非常注重可持續(xù)發(fā)展的過程和實(shí)踐。我們尋求的發(fā)展道路既能平衡經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，又能改善環(huán)境表現(xiàn)，同時(shí)擴(kuò)大社會(huì)各階層的機(jī)會(huì)。
這些原則為我們的課程和研究提供了依據(jù)。教師和學(xué)生通過我們的主要研究中心，可持續(xù)發(fā)展中心，參與了一系列可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新研究和實(shí)踐活動(dòng)。
Historic Preservation
課程簡(jiǎn)介
學(xué)科的核心是在面對(duì)城市擴(kuò)張和社會(huì)多樣性喪失的威脅時(shí)，試圖保持文化身份。學(xué)生們探索各種各樣的歷史遺跡，從鄉(xiāng)村鄉(xiāng)土遺址到現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)的重要作品，從室內(nèi)家具和建筑到景觀和城市中心。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
課程內(nèi)容包括實(shí)踐性、技術(shù)性和理論性，包括：
? 歷史研究
? 研究技術(shù)
? 材料保護(hù)
? 文獻(xiàn)記錄和歷史資源解釋
? 修復(fù)方法和適應(yīng)性使用
Landscape Architecture
課程簡(jiǎn)介
景觀設(shè)計(jì)研究生課程將關(guān)注作為城市景觀設(shè)計(jì)和建設(shè)的指導(dǎo)因素。通過這種方式，基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)、城市流域、工業(yè)基地、郊區(qū)社區(qū)和城市結(jié)構(gòu)成為項(xiàng)目教育重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
該項(xiàng)目學(xué)生和教師所進(jìn)行的研究和工作。從城市溪流到城市森林，從公園到墓地，從街景到城市街區(qū)，從歷史景觀到軍事訓(xùn)練場(chǎng)地，該項(xiàng)目努力將美學(xué)(景觀是什么樣子的)與性能(景觀是什么樣子的)結(jié)合起來。
Sustainable Design
課程簡(jiǎn)介
建筑學(xué)院有幾個(gè)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室，允許在不同規(guī)模和范圍的可持續(xù)設(shè)計(jì)研究，以補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。可持續(xù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目與學(xué)校其他項(xiàng)目的區(qū)別在于其較低的師生比例允許一對(duì)一的互動(dòng)，以及與可持續(xù)發(fā)展中心的合作機(jī)會(huì)。
課程設(shè)置 / 職業(yè)方向
學(xué)生們能親身體驗(yàn)德克薩斯州奧斯汀這個(gè)全國增長(zhǎng)第三快的城市的發(fā)展，并為之做出貢獻(xiàn)。在實(shí)踐中，學(xué)生與教師和專業(yè)人員一起，包括奧斯汀社區(qū)設(shè)計(jì)與發(fā)展中心，在一個(gè)動(dòng)態(tài)和不斷變化的城市生活實(shí)驗(yàn)室中，幫助解決奧斯汀當(dāng)前的密度、公平和環(huán)境問題。
Urban Design
課程簡(jiǎn)介
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的城市設(shè)計(jì)專業(yè)提供以下學(xué)位課程：
? 城市設(shè)計(jì)理學(xué)碩士是一個(gè)加速的研究生項(xiàng)目，旨在為學(xué)生在城市設(shè)計(jì)實(shí)踐中的高級(jí)工作做好準(zhǔn)備。在大學(xué)入學(xué)考試后，考生必須完成城市設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)和歷史/理論等一系列靈活的核心課程。
? 城市設(shè)計(jì)/社區(qū)與區(qū)域規(guī)劃雙學(xué)位碩士，是一個(gè)加速的三年研究生項(xiàng)目，旨在為學(xué)生在城市設(shè)計(jì)和規(guī)劃領(lǐng)域的進(jìn)一步工作做好準(zhǔn)備。
以上就是關(guān)于 德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校藝術(shù)專業(yè)介紹，如有藝術(shù)留學(xué)意向申請(qǐng)的學(xué)員，小壹推薦大家可以關(guān)注一下yiyiarts.net，YIYI網(wǎng)提供問答系統(tǒng)，一對(duì)一導(dǎo)師解答。開設(shè)壹講堂提供線上講座、壹專欄原創(chuàng)解析藝術(shù)留學(xué)內(nèi)容，以專屬視角分析匯總。yiyiarts網(wǎng)站整個(gè)的設(shè)計(jì)框架大部分以內(nèi)容展示為主，純粹的以用戶角度出發(fā)。經(jīng)過幾年的精心運(yùn)營yiyi網(wǎng)得到了很多藝術(shù)留學(xué)生的認(rèn)可與贊同，同時(shí)也為yiyiarts網(wǎng)收獲了不少用戶與業(yè)界口碑。
