隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)谧非髸r(shí)尚生活的同時(shí)，更加注重設(shè)計(jì)的個(gè)性，凸顯自我。在這趨勢(shì)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)變得尤為重要，成為更多同學(xué)出國(guó)留學(xué)的必備選項(xiàng)之一
問(wèn)：美國(guó)、英國(guó)、北歐、意大利和日本室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)制幾年?
英國(guó)的學(xué)制是本科三年，碩士一年;美國(guó)通常是本科四年，碩士?jī)赡?。英?guó)更加靈活一些，很多學(xué)校都提供各種形式的預(yù)科，可以念一年再升本科。意大利、日本和北歐基本也是本科四年，碩士也是兩年，整個(gè)留學(xué)費(fèi)用相比較英美稍低一些。
問(wèn)：英國(guó)和美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)區(qū)別和就業(yè)情況?
美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的研究重點(diǎn)偏向于全球化發(fā)展、特殊人群、社會(huì)、環(huán)境與科技等相關(guān)課題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目更為實(shí)際，學(xué)生畢業(yè)后可更快適應(yīng)職場(chǎng)工作。美國(guó)畢業(yè)之后有一年的OPT可以從事室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)習(xí)，可根據(jù)自己在公司的表現(xiàn)，讓雇主自助申請(qǐng)工作簽證。
英國(guó)課程設(shè)置相比美國(guó)較短，其注重概念與實(shí)踐相結(jié)合，英國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念更趨向于探討空間自身的感受，追求空間形式在未來(lái)的可能性。英國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)方向課題方案除了概念外，也在試圖解決當(dāng)下或者未來(lái)人們可能面對(duì)的問(wèn)題，兩者之間是相輔相成的。英國(guó)除了在校內(nèi)的實(shí)習(xí)工作，畢業(yè)之后很難留下來(lái)。除非能獲得紅點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)之類(lèi)的十分高大上的獎(jiǎng)項(xiàng)，會(huì)有機(jī)會(huì)獲得一些公司的眷顧。否則留下來(lái)工作的機(jī)會(huì)微乎其微。
問(wèn)：北歐和日本的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)區(qū)別?
越來(lái)越多的同學(xué)們也會(huì)考慮性?xún)r(jià)比很高的北歐國(guó)家和日本，阿爾托大學(xué)在QS排名位于前列，過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，唯一缺點(diǎn)就是招收中國(guó)人較少。北歐的室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合了空間概念以及實(shí)際落地項(xiàng)目，同時(shí)可持續(xù)發(fā)展理念、科技發(fā)展、新型材料和廢棄材料研發(fā)以及新式結(jié)構(gòu)的探討都體現(xiàn)在其室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里。
日本的院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，與室內(nèi)設(shè)計(jì)較有聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)為空間演繹?？紤]到日本研究生遵循導(dǎo)師制，室內(nèi)設(shè)計(jì)導(dǎo)師通常隸屬于建筑學(xué)部，學(xué)生需先了解每個(gè)導(dǎo)師的設(shè)計(jì)理念和研究方向，再去各個(gè)院校與相關(guān)室內(nèi)研究背景的導(dǎo)師進(jìn)行面試去展示自己的作品。
問(wèn)：英國(guó)、美國(guó)、意大利等國(guó)家室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)費(fèi)多少?
美國(guó)作為全球教育大國(guó)，一年整體費(fèi)用約50萬(wàn)上下，意大利的話一些公立大學(xué)不收學(xué)費(fèi)，有補(bǔ)助的前提下，一年總留學(xué)費(fèi)用8-10萬(wàn)，日本藝術(shù)留學(xué)每年約20萬(wàn)，英國(guó)澳洲約25-30萬(wàn)人民幣。北歐性?xún)r(jià)比更高一些，約每年15-20萬(wàn)。
問(wèn)：美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)名校推薦以及課程側(cè)重點(diǎn)?
普瑞特藝術(shù)學(xué)院(Pratt)
美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育始于Pratt，許多全球出色設(shè)計(jì)師都出自于這所學(xué)校。Pratt的研究生計(jì)劃偏向于傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，課程更多在探討空間本身，研究空間尺度、比例、形狀、光線、紋理、材料和顏色等所有室內(nèi)設(shè)計(jì)元素在空間中對(duì)人們體驗(yàn)和精神感受的影響。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院(RISD)
RISD的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為Interior Architecture，其培養(yǎng)學(xué)生用建筑的思維去探討和發(fā)展室內(nèi)空間。RISD的整體課程更專(zhuān)注于適應(yīng)性重用領(lǐng)域并將之確立為室內(nèi)建筑專(zhuān)業(yè)的核心。。RISD 偏向于具有建筑專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生，RISD希望培養(yǎng)學(xué)生以建筑為載體從內(nèi)至外的去理解空間的設(shè)計(jì)思維，并從建筑、保護(hù)和設(shè)計(jì)的交叉點(diǎn)嘗試采用創(chuàng)新方法來(lái)重復(fù)利用和改造現(xiàn)有建筑。
薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院(SCAD)
SCAD的室內(nèi)設(shè)計(jì)多次獲得業(yè)界第一。SCAD鼓勵(lì)學(xué)生參與具有突破性的新型開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，而這類(lèi)項(xiàng)目的設(shè)置也是吸引學(xué)生申請(qǐng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)之一。SCAD還為優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生提供了獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，此獎(jiǎng)學(xué)金是由Angelo Donghia基金會(huì)提供。
問(wèn)：英國(guó)和意大利室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)名校推薦以及課程側(cè)重點(diǎn)?
英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院(RCA)
RCA是許多想要去英國(guó)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生的Dream School。申請(qǐng)RCA的同學(xué)需更多培養(yǎng)自己的建筑思維，重新認(rèn)識(shí)室內(nèi)空間。RCA研究生學(xué)制為2兩年，室內(nèi)課程方向聚焦在探討室內(nèi)設(shè)計(jì)中的新興想法和問(wèn)題。包括研究、實(shí)踐和探索多種環(huán)境下人類(lèi)職業(yè)的多樣性，場(chǎng)景從房屋延伸到城市。
切爾西藝術(shù)學(xué)院(UAL)
切爾西著重探索概念性的空間問(wèn)題，和如何在與建筑學(xué)不同但與建筑學(xué)可互補(bǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中體現(xiàn)空間的概念。切爾西希望學(xué)生運(yùn)用建筑的語(yǔ)言去探討不同空間環(huán)境的相互作用，嘗試解決如何利用內(nèi)部空間去介入現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)或建筑情景所面臨的敏感問(wèn)題。切爾西鼓勵(lì)大家利用不同學(xué)科的知識(shí)和手法去表達(dá)空間，并提供了豐富的共享工作室。
意大利米蘭理工大學(xué)(POLIMI)
米理的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)希望能夠使用一系列元素(用來(lái)確定個(gè)人與其所居住空間之間關(guān)系的定性水平)，設(shè)計(jì)出永久性和臨時(shí)性私人或公共室內(nèi)空間。設(shè)計(jì)活動(dòng)集中于室內(nèi)空間，不僅涉及裝置和家具系統(tǒng)，還涉及一整套創(chuàng)造宜居空間的元素。
