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歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院—巴塞羅那校區(qū)

歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院—巴塞羅那校區(qū)
Istituto Europeo di Design—Barcelona

所在城市 / Barcelona, Spain

優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè) /  交互設(shè)計(jì) 

院校性質(zhì) / 私立 申請(qǐng)難度 / 4.5

獎(jiǎng)學(xué)金 / 有 創(chuàng)辦時(shí)間 / 2002年

標(biāo)簽 / IED 歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院—巴塞羅那校區(qū)

  • 申請(qǐng)截止日

    10月

  • 學(xué)費(fèi)

    本科&碩士：12000-17000歐元

  • 托福要求

    80

  • 雅思要求

    6.0
申請(qǐng)?jiān)撔?>>
  • 作為歐洲最大的私立設(shè)計(jì)學(xué)院，歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院有悠久的歷史及很高的國(guó)際聲譽(yù)。學(xué)院致力于設(shè)計(jì)、時(shí)尚、視覺(jué)藝術(shù)、管理和傳播領(lǐng)域的教育和研究。如今它是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的國(guó)際學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。2011年起，申請(qǐng)就讀歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院本科課程的學(xué)生，可獲得意大利和中國(guó)教育部的雙重認(rèn)證的學(xué)士學(xué)位。

    根據(jù)課程不同，學(xué)校分為四所學(xué)院，即設(shè)計(jì)學(xué)院、服裝學(xué)院，藝術(shù)學(xué)院和傳媒學(xué)院。學(xué)校開(kāi)設(shè)有本科課程，進(jìn)修課程和研究生課程，在校學(xué)生約12000名。

    歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院巴塞羅那分校的教學(xué)目標(biāo)是文化、創(chuàng)新、管理和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和提高，而知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)所不可或缺的基礎(chǔ)。學(xué)校在所有課程中都突出了這一點(diǎn)，它是創(chuàng)造歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院無(wú)法比擬的教學(xué)質(zhì)量的根本：與商業(yè)團(tuán)體的密切合作，經(jīng)常性地舉辦實(shí)踐研討、實(shí)習(xí)、和練習(xí)，而且所有這些活動(dòng)都與課堂的教學(xué)同步。

    歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院巴塞羅那校區(qū)為有志青年在時(shí)尚、設(shè)計(jì)和傳播領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。未來(lái)的設(shè)計(jì)師必須知道如何把創(chuàng)意和組織、個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體文化、創(chuàng)意靈感和現(xiàn)有技術(shù)聯(lián)系起來(lái)。他們必須知道如何抓住現(xiàn)代社會(huì)的突然加速發(fā)展所帶來(lái)的機(jī)會(huì)，如何重新詮釋從其他文化、藝術(shù)或技術(shù)環(huán)境中所得到的想法和靈感。

    歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院的各個(gè)校區(qū)歡迎來(lái)自世界不同國(guó)家不同文化的學(xué)生，這與它的國(guó)際化理念是一致的。 每年，約1800名國(guó)外的學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校的各種課程，這些學(xué)生主要來(lái)自東亞、中美、南美和歐洲。 在歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院的歷史上，學(xué)校一共培養(yǎng)了來(lái)自92個(gè)不同國(guó)家的學(xué)生。
  • 本科專(zhuān)業(yè)
    室內(nèi)設(shè)計(jì) BDes

    室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)位課程培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才。IED推崇團(tuán)隊(duì)合作與綜合學(xué)科項(xiàng)目，并使青年設(shè)計(jì)師具備開(kāi)展國(guó)際項(xiàng)目的能力。
    設(shè)計(jì)學(xué)位課程的藝術(shù)內(nèi)容包含交叉教育和專(zhuān)家培訓(xùn)，其目的是使學(xué)生具備從事專(zhuān)業(yè)性工作的能力。選擇該學(xué)位課程的學(xué)生，職業(yè)前景有：室內(nèi)設(shè)計(jì)師、裝潢師、臨時(shí)空間設(shè)計(jì)師、室內(nèi)建筑師等。
    第一學(xué)年的課程主要是為了使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目文化和方法論具備基本概念，這些都是為將來(lái)用跨學(xué)科方法進(jìn)行工作而打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。第二學(xué)年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將逐步擴(kuò)展其技術(shù)、文化和項(xiàng)目方面的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，并著手專(zhuān)門(mén)研究各自所選的領(lǐng)域。第三學(xué)年的課程則需要學(xué)生專(zhuān)心從事其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作。第四學(xué)年則要求他們撰寫(xiě)畢業(yè)論文，這和他們的公司內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)一道，將成為他們進(jìn)入商業(yè)界的敲門(mén)磚。

    產(chǎn)品設(shè)計(jì) BSc

    產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)士學(xué)位課程培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)與流動(dòng)、及流動(dòng)產(chǎn)品等專(zhuān)業(yè)的人才。
    該設(shè)計(jì)課程的藝術(shù)內(nèi)同包括交叉教育和專(zhuān)家培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)性的教育，使學(xué)生具備一定的就業(yè)能力。該課程主要集中于產(chǎn)品設(shè)計(jì)和移動(dòng)通訊與交通方向。職業(yè)前景有：產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)備設(shè)計(jì)師、流動(dòng)設(shè)備設(shè)計(jì)師、包裝設(shè)計(jì)師等。
    產(chǎn)品設(shè)計(jì)師可能遇上各種各樣的物品。他們的作用在于理解與預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求，并將其轉(zhuǎn)化為某個(gè)可進(jìn)行企業(yè)化生產(chǎn)的項(xiàng)目。

    研究生專(zhuān)業(yè)
    時(shí)裝設(shè)計(jì) MDes

    服裝設(shè)計(jì)碩士學(xué)位旨在從不同的領(lǐng)域訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性以應(yīng)對(duì)現(xiàn)今時(shí)尚界的復(fù)雜性，內(nèi)容并不一定與設(shè)計(jì)有關(guān)。
    這門(mén)課程提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，通過(guò)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)和社會(huì)、文化和經(jīng)濟(jì)的變化還有影響社會(huì)歷史演變的社會(huì)制度，來(lái)更好的了解時(shí)尚。課程教授必要的知識(shí)并且提供學(xué)生課程所需的工具，了解和掌握時(shí)裝進(jìn)程的不同階段。訓(xùn)練涵蓋該課程的整個(gè)過(guò)程，并且強(qiáng)調(diào)在大框架下，收集的溝通和策略?xún)r(jià)值。
    通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生將學(xué)會(huì)工作間如何運(yùn)作，時(shí)尚知識(shí)體系和相關(guān)課程將讓學(xué)生對(duì)時(shí)尚復(fù)雜的進(jìn)程有更深刻的理解。
    服裝設(shè)計(jì)，戲劇、電影和舞臺(tái)劇 MDes
    該碩士課程旨在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，能夠正確的了解語(yǔ)言、戲劇、歌劇、電影和音像表演的視覺(jué)表達(dá)。這類(lèi)型的設(shè)計(jì)師主要是為戲劇人物設(shè)計(jì)服裝，通過(guò)心理行為的分析和人物的特點(diǎn)以及戲劇的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。最終的目標(biāo)是為他們自己創(chuàng)造屬于自己的語(yǔ)言，在設(shè)計(jì)的服裝中清晰的表達(dá)出作者想要表達(dá)的情感和內(nèi)容。
    選擇該課程的學(xué)生在今后的就業(yè)可以選擇：電影和戲劇的導(dǎo)演和制片人等。

    室內(nèi)設(shè)計(jì) MDes

    該室內(nèi)設(shè)計(jì)碩士學(xué)位是為已經(jīng)完成了與設(shè)計(jì)和建筑有關(guān)的不同學(xué)科并且想要繼續(xù)完成在商業(yè)空間設(shè)計(jì)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的學(xué)生而設(shè)置。在學(xué)習(xí)該課程的過(guò)程中，學(xué)生將在多學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中不斷豐富自己，習(xí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，應(yīng)用不同的工具創(chuàng)作。
    該課程由富有聲譽(yù)的專(zhuān)業(yè)教員教授，旨在完成學(xué)生的教育，直接提供學(xué)生在商業(yè)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。通過(guò)該課程，學(xué)生將會(huì)重新定義之前學(xué)的知識(shí)，包括視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)、可行性研究、以及其他室內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)的領(lǐng)域。

    平面設(shè)計(jì) MDes

    全球設(shè)計(jì)語(yǔ)言的流利性是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵，沿著同樣的路線，申請(qǐng)?jiān)撈矫嬖O(shè)計(jì)碩士學(xué)位的學(xué)生，應(yīng)學(xué)習(xí)如何看待動(dòng)態(tài)的、不斷變化的、多變的概念化和互動(dòng)的可視化創(chuàng)作和視覺(jué)傳達(dá)。
    該碩士學(xué)位課程的目的是為了給學(xué)生理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)，無(wú)論是在策略或創(chuàng)意方面，這些內(nèi)容都將覆蓋所有應(yīng)用領(lǐng)域。

    交互平面設(shè)計(jì) MDes

    設(shè)計(jì)是不斷變化著的，以符合復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)發(fā)展。在大型企業(yè)，設(shè)計(jì)師和程序員往往不相處。他們有自己的理由，但這種誤解導(dǎo)致低效的工作流程，很多潛力都被浪費(fèi)了。學(xué)習(xí)該碩士課程的學(xué)生將會(huì)作為設(shè)計(jì)師和程序員之間的工作流，側(cè)重于敏感項(xiàng)目管理，在軟件開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目要求自我-管理和多功能團(tuán)隊(duì)之間的合作發(fā)展，這都有助于工作流程的效率。
    本課程的目標(biāo)就是培養(yǎng)這方面的專(zhuān)業(yè)人才，能夠深入的認(rèn)識(shí)和理解必要的技能和工具，盡可能多的連接在互聯(lián)網(wǎng)上的信息。
  • 暫無(wú)
  • 歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院的一年制課程相當(dāng)于本科預(yù)科，為本科三年制打基礎(chǔ)的課程。學(xué)生一般是讀完一年制課程后，再繼續(xù)就讀本科一年級(jí)課程。如果一年制課程順利畢業(yè)，成績(jī)優(yōu)異，歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院允許學(xué)生申請(qǐng)直接升到本科二年級(jí)。本科畢業(yè)后才能申請(qǐng)碩士課程。
  • Gaetano Perrone：曾擔(dān)任Salvatore Ferragamo鞋類(lèi)設(shè)計(jì)部設(shè)計(jì)師

    楊潔：中國(guó)十佳設(shè)計(jì)師

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