自20世紀(jì)70年代末個(gè)人計(jì)算機(jī)出現(xiàn)后，HCI擴(kuò)展到幾乎所有的信息技術(shù)設(shè)計(jì)變體中。研究人員意識(shí)到，他們必須將與計(jì)算機(jī)的交互擴(kuò)展到每個(gè)人，而不僅僅是信息技術(shù)專業(yè)人員，才能夠達(dá)到使更多用戶能夠在更大程度上與計(jì)算機(jī)交互。今天就為大家介紹一下交互設(shè)計(jì)專業(yè)世界大學(xué)排名情況。
卡耐基梅隆大學(xué)
設(shè)計(jì)專業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)方向
CMU環(huán)境設(shè)計(jì)涉及物理環(huán)境和數(shù)字環(huán)境兩方面的概念。專業(yè)將引導(dǎo)大家思考：我們?yōu)檎l(shuí)設(shè)計(jì)、時(shí)間的流逝、物理和數(shù)字空間、交互(人、物體、技術(shù)和空間之間)，以及我們?cè)O(shè)計(jì)的體驗(yàn)如何與它周圍的世界。
將學(xué)習(xí)的實(shí)用技能涉及以下領(lǐng)域：交互和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、物理和數(shù)字原型設(shè)計(jì)和建模、物理計(jì)算、講故事和電影制作、多感官和品牌設(shè)計(jì)、虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、機(jī)器學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性使用、推測(cè)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)小說等。
紐約大學(xué)
交互媒體藝術(shù)
交互媒體藝術(shù)，是一個(gè)跨學(xué)科專業(yè)，關(guān)注科技與互動(dòng)性的創(chuàng)意可能。作為一個(gè)極富探索性的課程，IMA致力于培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)字交互應(yīng)用在藝術(shù)和人文領(lǐng)域的能力。
本基礎(chǔ)課程通過設(shè)計(jì)，技術(shù)和文化的視角向?qū)W生介紹計(jì)算媒體的基礎(chǔ)知識(shí)。然后，他們將具有基本的技能以及通過選修課來發(fā)現(xiàn)和追求自己的興趣的能力和靈活性，這些課程的范圍從協(xié)作游戲制作到批判分析，從自適應(yīng)設(shè)計(jì)到視覺和音頻設(shè)計(jì)的特殊元素。
薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
交互設(shè)計(jì)和游戲開發(fā)藝術(shù)碩士
SCAD學(xué)生可以使用包括AR / VR實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的超級(jí)技術(shù)，可以贏得著名的游戲競(jìng)賽(例如E3大學(xué)游戲競(jìng)賽和英特爾大學(xué)游戲展覽)，并可以向Apple，Adobe，Electronic Arts，Microsoft等公司進(jìn)軍。從參加專業(yè)會(huì)議到與數(shù)字媒體巨頭的合作，SCAD學(xué)生都充分利用了對(duì)交互式設(shè)計(jì)的熱情。
形式與空間、元素與組織、組成和媒體、理論與應(yīng)用、視覺文化、數(shù)字通信、數(shù)字設(shè)計(jì)美學(xué)、交互式設(shè)計(jì)和游戲開發(fā)產(chǎn)品組合、互動(dòng)設(shè)計(jì)和游戲開發(fā)工作室、游戲開發(fā)簡(jiǎn)介、編程、交互式設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介等。
南加州大學(xué) USC
藝術(shù)，科技與創(chuàng)意商業(yè)
隸屬于USC的IYA學(xué)院Iovine and Young Academy，IYA學(xué)院是一個(gè)集藝術(shù)、科技和商業(yè)創(chuàng)新于一體的學(xué)院，由音樂圈大佬Jimmy Iovine和Dr.Dre創(chuàng)立，專注于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，以及在以下四個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域的交叉性創(chuàng)造力：
Arts and Design 藝術(shù)和設(shè)計(jì)
Engineering and Computer Science 工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)
Business and Venture Management 商業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)管理
Communication 溝通
IYA學(xué)院希望對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，涉及文理藝術(shù)商業(yè)全領(lǐng)域，注重跨學(xué)科能力培養(yǎng)，而不只是單一專業(yè)，學(xué)院希望“增強(qiáng)下一代思想領(lǐng)袖、創(chuàng)新者和企業(yè)家的能力”，其野心之大十分明顯。
華盛頓大學(xué)
交互設(shè)計(jì)學(xué)士學(xué)位
交互設(shè)計(jì)者定義交互式產(chǎn)品和服務(wù)的結(jié)構(gòu)和行為。交互設(shè)計(jì)師可以在人與他們使用的交互系統(tǒng)(從計(jì)算機(jī)到移動(dòng)設(shè)備再到設(shè)備)之間建立引人注目的關(guān)系。交互設(shè)計(jì)師為無形體驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。
近年來，在幾乎所有行業(yè)中，交互設(shè)計(jì)師對(duì)開發(fā)新的交互產(chǎn)品，系統(tǒng)和服務(wù)的需求均呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。交互系統(tǒng)存在于日常生活的許多領(lǐng)域中，人們可以通過技術(shù)來協(xié)調(diào)任務(wù)并與他人合作進(jìn)行活動(dòng)。例如，從手機(jī)到計(jì)算機(jī)軟件，從在海上的汽車或?qū)Ш紾PS系統(tǒng)，到在航空，醫(yī)學(xué)和過程控制等技術(shù)驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域中支持專業(yè)從業(yè)人員工作的信息系統(tǒng)。
交互式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)人員帶來了新的挑戰(zhàn)。在交互設(shè)計(jì)過程中，向?qū)W生介紹了設(shè)計(jì)交互的機(jī)會(huì)。他們學(xué)習(xí)如何識(shí)別交互式設(shè)備，系統(tǒng)和服務(wù)中的設(shè)計(jì)問題。他們學(xué)習(xí)如何通過以下方法應(yīng)對(duì)這些設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：a)應(yīng)用觀察技術(shù)來理解上下文中的交互，b)開發(fā)概念模型和表示形式(故事，場(chǎng)景，模型和原型)以評(píng)估潛在用戶的觀點(diǎn)(理解他們的理解) ，在參與式設(shè)計(jì)過程中開發(fā)出可以理解和有用的交互。
圣路易斯華盛頓大學(xué)
傳播設(shè)計(jì)
在本科階段，學(xué)院提供BA、BFA兩種學(xué)位選擇，開設(shè)的專業(yè)方向有三個(gè)：
Studio Art 工作室藝術(shù)
Communication Design 傳播設(shè)計(jì)
Fasion Design 服裝設(shè)計(jì)
其中，傳播設(shè)計(jì)專業(yè)為學(xué)生提供了非常自由的專業(yè)環(huán)境，專業(yè)沒有要求學(xué)生必須正式選擇某個(gè)細(xì)分方向，而是可以在繪圖、排版、平面設(shè)計(jì)、插畫、書籍藝術(shù)和交互設(shè)計(jì)之間進(jìn)行自由選擇。
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院
設(shè)計(jì)與科技藝術(shù)學(xué)士學(xué)位
在帕森斯的Design and Technology BFA程序中，代碼成為您的第二語(yǔ)言和與他人建立聯(lián)系的表達(dá)方式。從游戲設(shè)計(jì)或創(chuàng)意技術(shù)這兩種途徑中選擇一種，并通過以新穎和創(chuàng)造性的方式重新混合軟件，硬件，美術(shù)和設(shè)計(jì)來解決設(shè)計(jì)問題。
您將開發(fā)一個(gè)可持續(xù)的過程，以研究，試驗(yàn)，設(shè)計(jì)，原型設(shè)計(jì)，迭代和生產(chǎn)與技術(shù)發(fā)展同步的項(xiàng)目。
加州大學(xué)洛杉磯分校
設(shè)計(jì)媒體藝術(shù)
本科階段的課程設(shè)置涵蓋范圍廣泛，幾乎涉及到了傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域以及媒體藝術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)方面。課程的最終產(chǎn)出會(huì)主要集中在互動(dòng)游戲、影像動(dòng)畫以及圖像視覺傳達(dá)三個(gè)方面。
設(shè)計(jì)媒體藝術(shù) (DMA) 本科課程強(qiáng)調(diào)在公立研究型大學(xué)的背景下使用數(shù)字和大眾媒體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。該課程在形式、色彩、空間、運(yùn)動(dòng)、排版和交互性方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后是視頻、視覺傳播、網(wǎng)絡(luò)媒體、游戲設(shè)計(jì)和敘事方面的廣泛選擇的領(lǐng)域研究課程。
在進(jìn)階項(xiàng)目課程階段，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣在互動(dòng)和游戲、視頻和動(dòng)畫以及視覺傳達(dá)和圖像領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行選擇。這是一個(gè)獨(dú)具挑戰(zhàn)性和多樣化的本科項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在感性審美與邏輯推理、形式理論與實(shí)際應(yīng)用、當(dāng)代思想與歷史觀點(diǎn)之間取得平衡。大多數(shù)課程以不超過 22 名學(xué)生的工作室形式(studios)進(jìn)行授課，在鼓勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)內(nèi)團(tuán)體意識(shí)。
加州大學(xué)圣地亞哥分校
認(rèn)知科學(xué) - 設(shè)計(jì)與交互方向
這個(gè)專業(yè)適合對(duì)人機(jī)交互感興趣的同學(xué)，除了人機(jī)交互內(nèi)容，還可以選修認(rèn)知科學(xué)、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程和視覺藝術(shù)方面的課程。
喬治亞理工大學(xué)
計(jì)算媒體-智能-交互設(shè)計(jì)
計(jì)算媒體專業(yè)由計(jì)算機(jī)學(xué)院，文學(xué)、媒體與傳播學(xué)院和音樂學(xué)院聯(lián)合推出。學(xué)生將掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、視覺設(shè)計(jì)和媒介歷史三大領(lǐng)域的內(nèi)容，專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)出有能力以計(jì)算機(jī)技術(shù)為媒介，為娛樂、教育、商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造出新興媒體形式的畢業(yè)生。
對(duì)于必修課而言，學(xué)生需要完成36學(xué)分的計(jì)算機(jī)學(xué)院的課程，以及30學(xué)分的文學(xué)、媒體與傳播學(xué)院或音樂學(xué)院課程。從而確保畢業(yè)生掌握以下領(lǐng)域的基礎(chǔ)技能：
