自20世紀70年代末個人計算機出現(xiàn)后，HCI擴展到幾乎所有的信息技術(shù)設(shè)計變體中。研究人員意識到，他們必須將與計算機的交互擴展到每個人，而不僅僅是信息技術(shù)專業(yè)人員，才能夠達到使更多用戶能夠在更大程度上與計算機交互。今天就為大家介紹一下交互設(shè)計專業(yè)世界大學排名情況。
卡耐基梅隆大學
設(shè)計專業(yè)環(huán)境設(shè)計方向
CMU環(huán)境設(shè)計涉及物理環(huán)境和數(shù)字環(huán)境兩方面的概念。專業(yè)將引導(dǎo)大家思考：我們?yōu)檎l設(shè)計、時間的流逝、物理和數(shù)字空間、交互(人、物體、技術(shù)和空間之間)，以及我們設(shè)計的體驗如何與它周圍的世界。
將學習的實用技能涉及以下領(lǐng)域：交互和用戶體驗設(shè)計、物理和數(shù)字原型設(shè)計和建模、物理計算、講故事和電影制作、多感官和品牌設(shè)計、虛擬和增強現(xiàn)實、機器學習的創(chuàng)造性使用、推測設(shè)計和設(shè)計小說等。
紐約大學
交互媒體藝術(shù)
交互媒體藝術(shù)，是一個跨學科專業(yè)，關(guān)注科技與互動性的創(chuàng)意可能。作為一個極富探索性的課程，IMA致力于培養(yǎng)學生將數(shù)字交互應(yīng)用在藝術(shù)和人文領(lǐng)域的能力。
本基礎(chǔ)課程通過設(shè)計，技術(shù)和文化的視角向?qū)W生介紹計算媒體的基礎(chǔ)知識。然后，他們將具有基本的技能以及通過選修課來發(fā)現(xiàn)和追求自己的興趣的能力和靈活性，這些課程的范圍從協(xié)作游戲制作到批判分析，從自適應(yīng)設(shè)計到視覺和音頻設(shè)計的特殊元素。
薩凡納藝術(shù)設(shè)計學院
交互設(shè)計和游戲開發(fā)藝術(shù)碩士
SCAD學生可以使用包括AR / VR實驗室在內(nèi)的超級技術(shù)，可以贏得著名的游戲競賽(例如E3大學游戲競賽和英特爾大學游戲展覽)，并可以向Apple，Adobe，Electronic Arts，Microsoft等公司進軍。從參加專業(yè)會議到與數(shù)字媒體巨頭的合作，SCAD學生都充分利用了對交互式設(shè)計的熱情。
形式與空間、元素與組織、組成和媒體、理論與應(yīng)用、視覺文化、數(shù)字通信、數(shù)字設(shè)計美學、交互式設(shè)計和游戲開發(fā)產(chǎn)品組合、互動設(shè)計和游戲開發(fā)工作室、游戲開發(fā)簡介、編程、交互式設(shè)計簡介等。
南加州大學 USC
藝術(shù)，科技與創(chuàng)意商業(yè)
隸屬于USC的IYA學院Iovine and Young Academy，IYA學院是一個集藝術(shù)、科技和商業(yè)創(chuàng)新于一體的學院，由音樂圈大佬Jimmy Iovine和Dr.Dre創(chuàng)立，專注于培養(yǎng)學生的批判性思維，以及在以下四個關(guān)鍵領(lǐng)域的交叉性創(chuàng)造力：
Arts and Design 藝術(shù)和設(shè)計
Engineering and Computer Science 工程和計算機科學
Business and Venture Management 商業(yè)和風險管理
Communication 溝通
IYA學院希望對學生進行全面的培養(yǎng)，涉及文理藝術(shù)商業(yè)全領(lǐng)域，注重跨學科能力培養(yǎng)，而不只是單一專業(yè)，學院希望“增強下一代思想領(lǐng)袖、創(chuàng)新者和企業(yè)家的能力”，其野心之大十分明顯。
華盛頓大學
交互設(shè)計學士學位
交互設(shè)計者定義交互式產(chǎn)品和服務(wù)的結(jié)構(gòu)和行為。交互設(shè)計師可以在人與他們使用的交互系統(tǒng)(從計算機到移動設(shè)備再到設(shè)備)之間建立引人注目的關(guān)系。交互設(shè)計師為無形體驗奠定了基礎(chǔ)。
近年來，在幾乎所有行業(yè)中，交互設(shè)計師對開發(fā)新的交互產(chǎn)品，系統(tǒng)和服務(wù)的需求均呈指數(shù)級增長。交互系統(tǒng)存在于日常生活的許多領(lǐng)域中，人們可以通過技術(shù)來協(xié)調(diào)任務(wù)并與他人合作進行活動。例如，從手機到計算機軟件，從在海上的汽車或?qū)Ш紾PS系統(tǒng)，到在航空，醫(yī)學和過程控制等技術(shù)驅(qū)動領(lǐng)域中支持專業(yè)從業(yè)人員工作的信息系統(tǒng)。
交互式系統(tǒng)的設(shè)計給設(shè)計人員帶來了新的挑戰(zhàn)。在交互設(shè)計過程中，向?qū)W生介紹了設(shè)計交互的機會。他們學習如何識別交互式設(shè)備，系統(tǒng)和服務(wù)中的設(shè)計問題。他們學習如何通過以下方法應(yīng)對這些設(shè)計挑戰(zhàn)：a)應(yīng)用觀察技術(shù)來理解上下文中的交互，b)開發(fā)概念模型和表示形式(故事，場景，模型和原型)以評估潛在用戶的觀點(理解他們的理解) ，在參與式設(shè)計過程中開發(fā)出可以理解和有用的交互。
圣路易斯華盛頓大學
傳播設(shè)計
在本科階段，學院提供BA、BFA兩種學位選擇，開設(shè)的專業(yè)方向有三個：
Studio Art 工作室藝術(shù)
Communication Design 傳播設(shè)計
Fasion Design 服裝設(shè)計
其中，傳播設(shè)計專業(yè)為學生提供了非常自由的專業(yè)環(huán)境，專業(yè)沒有要求學生必須正式選擇某個細分方向，而是可以在繪圖、排版、平面設(shè)計、插畫、書籍藝術(shù)和交互設(shè)計之間進行自由選擇。
帕森斯設(shè)計學院
設(shè)計與科技藝術(shù)學士學位
在帕森斯的Design and Technology BFA程序中，代碼成為您的第二語言和與他人建立聯(lián)系的表達方式。從游戲設(shè)計或創(chuàng)意技術(shù)這兩種途徑中選擇一種，并通過以新穎和創(chuàng)造性的方式重新混合軟件，硬件，美術(shù)和設(shè)計來解決設(shè)計問題。
您將開發(fā)一個可持續(xù)的過程，以研究，試驗，設(shè)計，原型設(shè)計，迭代和生產(chǎn)與技術(shù)發(fā)展同步的項目。
加州大學洛杉磯分校
設(shè)計媒體藝術(shù)
本科階段的課程設(shè)置涵蓋范圍廣泛，幾乎涉及到了傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域以及媒體藝術(shù)領(lǐng)域的各個方面。課程的最終產(chǎn)出會主要集中在互動游戲、影像動畫以及圖像視覺傳達三個方面。
設(shè)計媒體藝術(shù) (DMA) 本科課程強調(diào)在公立研究型大學的背景下使用數(shù)字和大眾媒體進行創(chuàng)新創(chuàng)作。該課程在形式、色彩、空間、運動、排版和交互性方面奠定了堅實的基礎(chǔ)，然后是視頻、視覺傳播、網(wǎng)絡(luò)媒體、游戲設(shè)計和敘事方面的廣泛選擇的領(lǐng)域研究課程。
在進階項目課程階段，學生可以根據(jù)個人興趣在互動和游戲、視頻和動畫以及視覺傳達和圖像領(lǐng)域內(nèi)進行選擇。這是一個獨具挑戰(zhàn)性和多樣化的本科項目，鼓勵學生在感性審美與邏輯推理、形式理論與實際應(yīng)用、當代思想與歷史觀點之間取得平衡。大多數(shù)課程以不超過 22 名學生的工作室形式(studios)進行授課，在鼓勵個人成長的同時，也培養(yǎng)學生的專業(yè)內(nèi)團體意識。
加州大學圣地亞哥分校
認知科學 - 設(shè)計與交互方向
這個專業(yè)適合對人機交互感興趣的同學，除了人機交互內(nèi)容，還可以選修認知科學、傳播學、計算機科學、計算機工程和視覺藝術(shù)方面的課程。
喬治亞理工大學
計算媒體-智能-交互設(shè)計
計算媒體專業(yè)由計算機學院，文學、媒體與傳播學院和音樂學院聯(lián)合推出。學生將掌握計算機技術(shù)、視覺設(shè)計和媒介歷史三大領(lǐng)域的內(nèi)容，專業(yè)目標是培養(yǎng)出有能力以計算機技術(shù)為媒介，為娛樂、教育、商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造出新興媒體形式的畢業(yè)生。
對于必修課而言，學生需要完成36學分的計算機學院的課程，以及30學分的文學、媒體與傳播學院或音樂學院課程。從而確保畢業(yè)生掌握以下領(lǐng)域的基礎(chǔ)技能：
